人文大讲堂，是人文学院锚定时代经纬、深耕人文精神的重要阵地。通过构建课程链、实践链、人文链交织的浸润式育人生态，以人文精神赋能高素质技术技能人才培养，推动技术理性与人文情怀的多维共鸣，锻造 “文技兼修” 的大国工匠，成为优秀传统文化的传承者、特区精神的书写者。

（一） 解码古诗文阅读 颐养丰富人文精神

9月28日下午，人文大讲堂“散文阅读惯性与诗词文本误读”专题讲座在教东701人文教育空间举行。本次讲座由清华大学特聘教授、南京师范大学文学研究所所长、中央电视台“诗词大会”总顾问、博导钟振振教授为在座师生开启古典文学的深度探索之旅。本次讲座由人文学院、深圳市职业技能教育研究所、技能型社会研究中心联合主办。人文学院负责人杨海兵、副院长刘飞兵及90余名师生全程参加活动，活动由杨海兵主持。

活动伊始，主持人杨海兵介绍了本场活动的宗旨：助力师生突破散文阅读中的思维定式、破解诗词文本阐释的认知偏差，更引导大家在经典研读中挖掘传统文化蕴含的人文精神与家国基因，为优化学校传统文化教育的教学方法、提升育人效能提供实践指引；紧扣中华传统文化进校园的国家战略，通过专家引领夯实“一站式”学生社区文化生态建设，推进博雅书院学生工作走深走实。

钟振振教授开宗明义，明确文学阅读的三大核心要素——文本解读、艺术分析与审美判断，并着重强调“准确的文本解读是一切的基础”。他指出，在古典文学领域，诗词因语言特性成为误解率最高的文体，而破解误读的关键，在于打破阅读的惯性思维。钟教授以生动比喻展开论述：散文阅读如同“在平坦的大马路上行走”，语言遵循“顺”的逻辑，语法成分清晰、表达弹性强；诗词阅读则像“攀登陡峭的山崖”，为适配格律与审美追求，语言常呈现“拗”的特点，需跳出常规视角方能读懂真意。

钟教授分别以王昌龄《从军行》、辛弃疾《木兰花慢・可怜今夕月》、杨万里《初入淮河》为样本，分析了误读的表现及原因，阐述了古代诗词中的艺术技巧、诗人超越时空的想象力及丰厚的家国基因、人文情怀。钟教授学养深厚、例证经典，凭借风趣细腻的讲解和反证将高深学术问题深入浅出地呈现，展现了老一辈学者极高的学术造诣和学术追求，为在座师生留下深刻印象。

为进一步深化中华传统文化教育，依托权威专家资源，化育人文生态，推进一站式学生社区背景下博雅书院建设走深走实，部门负责人杨海兵为钟振振教授颁发“学术导师”聘书，并勉励同学们向钟老的人格品质、治学精神学习。钟教授也表示将以学术导师身份，持续关注学院文化育人工作，助力学生在传统文化学习中夯实根基、提升境界。

（二）探索人工智能发展 赋能教育教学创新

为精准把握人工智能发展前沿动态，推动AI技术与职业教育深度融合，9月19日下午，人文大讲堂“人工智能发展与应用”专场活动于教东701举行。活动特邀加拿大皇家学会科学院院士、深圳北理莫斯科大学人工智能研究院院长梁中明，副教授段海涵联合主讲。活动由人文学院联合深圳市职业技能教育研究所、技能型社会研究中心共同主办。科研办主任姜琳丽、人文学院副院长刘飞兵、陈士亮及80余名人文学院教师齐聚现场，共探AI赋能职教的新路径。活动由姜琳丽主任主持。

作为人工智能领域的国际知名专家，梁中明院士在无线网络、移动计算、智能系统等领域成果卓著，其学术影响力为本次活动提供了高起点的交流平台。活动伊始，段海涵副教授以“人工智能发展历史”为核心展开演讲，从早期的理论探索到技术革命，再到如今大模型、多模态AI的落地应用，系统梳理了人工智能的发展脉络。他结合自身研究经历，通过案例对比，生动解读了不同阶段AI技术的核心特征与应用局限，尤其聚焦教育领域，分析了AI在个性化教学、智能评测、资源匹配等场景的实践现状，为教师们搭建“技术发展”与“教学应用”的连接桥梁。

教学座谈会环节，梁中明院士与段海涵副教授参与座谈，共同回应教师提问，将活动氛围推向高潮。现场教师围绕AI在实际教学中的应用痛点积极发声，如“怎样借助AI技术实现学生学习效果的精准评估”“在教学中如何平衡AI效率与人文关怀”等。针对这些问题，两位专家逐一细致解答，提出了“小步尝试、迭代优化”的实践建议，鼓励教师们逐步探索深度融合路径。

此次活动通过“专家引领+教学研讨”的形式，为教师们搭建了AI技术与职教教学融合的交流桥梁。参与教师纷纷表示，梁中明院士让大家得以接触国际前沿视角，段海涵副教授的讲解则解决了教学中的实际困惑，未来将积极尝试把AI技术融入课堂设计与实践指导，为学校高质量人才培养注入新动能。